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学校推出电子产品使用公约 让孩子?#32422;?#31649;电子产品,靠谱吗?

字号: 2019-05-06 20:07 来源:引力播

核心提示:“别玩手机了!多看看书!”这样的对话,听起来是不是有点耳熟?其实,类似的场景,每天都在很多家庭上演着。由于担心孩子自控力差,沉迷电子产品不能自拔,不少家长为孩子玩

“别玩手机了!多看看书!”这样的对话,听起来是不是有点耳熟?其实,类似的场景,每天都在很多家庭上演着。由于担心孩子自控力差,沉迷电子产品不能自拔,不少家长为孩子玩手机?#25512;?#26495;电脑设置了规矩,然而苏州一所学校最近却反其道而行之,将手机等电子产品的使用主导权交给了学生。那么,让孩子?#32422;?#31649;电子产品,靠谱吗?

中小学生学习已经离不开电子产品

“现在孩子回家学英语都要用IPAD,老师会提供很多视频、音?#25285;?#35753;孩子跟着听读。这种方式对英语水平不高的父母来说挺有帮助的,但孩子每天对着IPAD半个多小时,有时还趁家长不注意玩游戏,感觉对视力影响还是蛮大的。”采访中一位小学一年?#37117;?#38271;告诉记者。

谈到电子产品,宋密的妈妈也是一脸担忧。她?#25285;?ldquo;学校会推荐很多电子书籍,让孩子每天在家坚持阅读半小时,有时候看到孩子书眼睛离屏幕越来越近,只能不断地提醒孩子眼睛离电子屏幕远一点。我不希望孩子的眼睛近视,但要想不近视似乎很难。”

随着线上教育的普及,中小学生接触电子产品的时间也在与日俱增。采访中记者了解到,由于网课和部分课后作业都需要用到电子产品,大部分家长对孩子使用电子产品学习持中立态度。一方面,家长认为网络平台上的一些内容确实很不错,对孩子预习、复习、学习英语会带来很大帮助;另一方面,家长又担心电子产品会让孩子视力下?#25285;?#36824;担心孩子自控力差,在学习的时候偷偷玩网络游戏。

躲不开的电子产品需要合理使用

星海小学信息技术处主?#25991;?#25935;2015年曾去加拿大多伦多考察过电子产品在教学中的使用情况。他发现国外从幼儿园到高?#26657;?#23401;子几乎都用电子产品上课、做功课,老师批改作业也在网络上进?#23567;?#21478;外,国外学校?#35805;?#37117;推荐孩子阅读电子书籍。对于电子产品对孩子视力的影响,国外学校似乎并不担心。

“其实,现在还没有权威的数据支撑‘电子产品一定会对孩子视力造成影响’的观点,但不合理的用眼习惯一定会造成视力下降。我认为作为一项新技术,?#23454;?#20351;用电子产品进行教学已经不可避免,这也是时代发展趋势,而且网络上的一些学习资源确实很便捷、很有效。比如我?#19988;不?#25512;荐学生通过‘易加平台’来预习、复习功课,看教学视频等,但不强制,大部分家长还是表示理解的,?#19981;?#40723;励孩子合理使用网络平台上的资源。”倪敏说。

针?#32422;?#38271;担心孩子使用电子产品会导致近视的担忧,倪敏认为,小学生只要合理控制使用电子产品的时间,每天使用电子产品不超过半小时,周末?#32423;?#29609;一些开发智力的小游戏,不会对健康造成伤害。“但由于小学生缺乏自制力,家长一定要?#24551;?#31649;控。另外学校不建议孩子带手机入校园,遇到特殊情况,家长一定要向老师告知。”

学生调查研究制定电子产品使用公约

电子产品已经成为学习生活中躲不开的工具,但家长并不希望让孩子成为电子产品的主导者,原因很简单:担心孩子沉迷。不过,苏州工业园区娄葑学校最近却做出了一个“大胆”的决定:让孩子制定公约,?#32422;?#31649;理电子产品。

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“通过家访和样本调查我们发现,学生通过手机等电子产品进行游戏、聊天、抄作业、看小说、看短视频等活动较多,部分同学也伴随着近?#28216;?#39064;,有效管理电子产品已成为学生远离手机的控制,健康生活、学习的需要。”苏州工业园区娄葑学校相关负责老师告诉记者。

为有效解决这一问题,学校进行了近两个月的项目式学习(PBL)课程,并专门组建了由语文、数学、英语、体育、信息、生物等多学?#24179;?#24072;组成的导师团队,围绕希望解决的真实问题出发,指导学生按“?#31034;?#35843;查——问题分析——解决对策——规则制定——理念宣讲——形成共识”的思路开展研究,培养学生自主管理、自控力培养、科学探究、动手实践、合作学习、沟通表达与数据分析等能力。

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学校首先以“如何设计一份调查近视与电子产品使用关系的?#31034;?rdquo;为子问题,指导学生设计一份调查?#31034;恚?#32479;计相关数据,得出结论。最终,在导师团队的指导下,各小组学习设计有价值的调查问题,在年级组统一整合?#36335;?#24067;,最终收获了157份有效?#31034;?男生80,女生77)。调查对象?#26657;?3.63%为13-14岁学生,在157人中有70.06%的学生拥有?#32422;?#30340;电子产品。

调查结果也反映了不少问题。如91.72%的学生反映父母会在?#32422;?#38754;前使用电子产品;有28.66%学生的电子产品处于无监管状态,家长对学生使用电子产品的态度不明确;17.83%的学生在无电子产品的情况下感到不自在甚?#20004;?#34385;;21.66%的学生会因电子产品而熬夜,边学习边玩电子产品的现象占到53.5%。

值得注意的是,面对问题学生也能够正确归因。有91.08%的同学认为不合理使用电子产品主要责任在于?#32422;海?#24182;且能够意识到危害。学生们也提出许多建设性意见,其?#26657;?#21046;定规则并约定时间成为主要的措施。

对调查结果进行分析后,各项目小组还进行了广泛?#33268;郟?#24182;广泛收集项目团队的智慧,最终学生们从自?#26032;?#21015;的要求?#26657;?#25552;炼出了“学校电子产品使用公约”。项目组通过协商,最终采用标语上墙签字的方式,将电子产品自我管理的理念传递给更多同学。

“合理使用,明辨是非,信守?#20449;?rdquo;“不要让手机毁了我们的青春”“书香校园,手机勿扰”“手机上瘾,定毁终生!”……活动?#26657;?#20840;体学生?#22253;?#32423;为单位?#32422;?#35774;计大型横幅,表明决心,每一位同学郑重地签下?#32422;?#30340;姓名,作出庄严?#20449;怠?/p>

“有了公约,大家就可以互相监督,共同遵守。电子产品并不是洪水猛兽,我们应该相信孩子,把主导权交给孩子,只要合理使用,没有什么不妥。”娄葑学校校长奚燕萍说。

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面对电子产品家长要给孩子做好榜样

对于娄葑学校让孩子?#32422;?#21046;定电子产品使用公约的做法,苏州市高?#37117;?#24237;教育指导师、园区德育学科带头人?#20301;?#23071;老师十分?#22874;汀?#22905;认为,这种方式可以让孩子更具责任?#26657;?#33021;?#25442;?#26497;发挥主观能动性,而不是被动接受家长和老师要求。不过?#20301;?#23071;也表示,学习时可以利用电子产品,但也不能完全依?#25285;?#24688;恰相反,深度的学习,需要远离电子产品。

“电子产品中有很多游戏,大多数孩子从中学到的是消极的东西,不利于孩子的身心健康发展。在我们班级,?#19968;?#26497;倡导孩子们多读书,多运动,尽量远离电子产品。作为家长,面对电子产品也要给孩子做一个好榜样,尽量不要在孩子面前一直刷手机,同时要严格控制孩子的上网时间,尤其要防止孩子浏览不健康的网?#23613;?rdquo;?#20301;?#23071;说。

对于如何避免孩子沉迷电子游戏,?#20301;?#23071;给出了她的建议:只有孤独的孩子才会迷恋电子游戏。作为家长,建议周末多组织一些家庭活动,多给孩子正面的关注,孩子的内心得到满足,自然就不会通过电子产品寻找情感寄?#26657;?#26356;不会迷恋电子产品。

“电子产品是?#35805;?#21452;刃剑。我们要利用它的优点,让它为我们服务,而不是被它所控制。怎样发挥电子产品的优势,值得我们每一个家长思考。”?#20301;?#23071;谈到。(苏报融媒记者 陶赟婷)

责任编辑:苏樱
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